Comment les interactions entre l’environnement numérique et le sujet influencent - elles l’apprentissage de la lecture-écriture ?

Hélène LABAT, Maîtresse de Conférences, CY Cergy Paris Université, Laboratoire Paragraphe, associé CHArt, France

L’objectif de cette synthèse sera de caractériser les contextes d’apprentissages des lettres et du code alphabétique et d’analyser l’effet des interactions entre l’environnement et l’apprenant sur l’émergence de ces connaissances. Pour cela, des recherches en psychologie du développement et en psychologie cognitive qui manipulent le support (clavier d’ordinateur, tablette tactile, papier) et/ou l’outil (crayon, stylet, doigt) seront présentées. Les résultats seront discutés en fonction des relations bidirectionnelles environnement-sujet. Ils montrent que le type d’action produite par le sujet module l’apprentissage, mais aussi que le niveau de connaissances préalables et d’automatisation des processus cognitifs du sujet influence son expérience de l’environnement. Dans une perspective pratique, cette synthèse proposera des pistes de réflexion sur l’usage du numérique pour accompagner les apprenants en difficultés en lecture-écriture.